You are currently browsing the category archive for the 'NKUL' category.
Eirik Newt foreleste om det han kaller den digitale persona, i betydningen rollene vi påtar oss på nettet. I sitt foredrag tok han for seg hvilke motiver folk har for å eksponere seg på nettet. Datatilsynet snakket om viktigheten av å slette spor, Newt om verdien av å sette spor og gjøre seg synlig på en positiv måte.
Medieforsker Marika Lüders sier til dagsavisen at sosiale nettnejenster som Facebook forander ungdoms væremåte:
“Ungdommene sier rett ut at de har blitt mer utadvendte og fått større selvsikkerhet av å uttrykke seg gjennom slike medier. For dem som i utgangspunktet er sjenerte og innesluttede, kan det kjennes tryggere å uttrykke seg i slike sammenhenger, hvor de har større kontroll over hvordan de vil framstå.”
I sin blogg skriver Newt videre:
“Morsomt å få bekreftet noe jeg har mistenkt lenge: det er nå engang slik at grensen mellom virtuelt og reelt liv viskes ut. Derfor kan det være vel så skadelig å ikke gi treff når en potensiell arbeidsgiver googler navnet ditt. For en under tretti kan manglende treff fungere som det uforklarlige hullet i CVen ingen ønsker seg. Løsningen er ikke å gjemme seg, slik Datatilsynet ser ut til å tilrå, men å ha et bevisst forhold til hvordan man fremstår i offentligheten. I fremtiden er strategisk kommunikasjon et skolefag, og vi er alle våre egne spinndoktorer.”
Foredraget kan du se i sin helhet her - klikk deg fram til ca. 54. minutter.
Superstreng intervjuer Marika Lüders angående nettverk, facebook, personvern og innholdsproduksjon i denne podcasten.
Internett blir av mange oppfattet som et område som ikke dekkes av vanlige lover, regler og moralske hensyn. Mange ungdom oppgir at de har lagt ut bilder av andre uten å innhente tillatelse. Mange oppgir også at de er redde for at det er lagt ut krenkende bilder og tekst om dem. Mange opplever at barn og ungdom ikke vet nok når de legger livene sine ut for åpen scene på nettet. Datatilsynet har nå satt i gang kampanjen dubestemmer.no som har som mål å informere barn og unge om personvern både på nett og ellers i livet. Kampanjen i sin helhet kan du lese som .pdf her.
ITU og Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen har laget en lærerveiledning for bruk av IKT i språkundervisningen.
Problemstillings som ble berørt:
Broadcast learning <–> interactive learning.
Tenker vi på teknologi som en løsning i stedet for et hjelpemiddel/verktøy for å løse en oppgave?
Blended learning - du bruker digitale verktøy som verktøy.
Digitale verktøy er ikke knappebruk men “kunnskapsproduksjon”.
Program for digital kompetanse definerer digital kompetanse som: “den kompetansen som bygger bro mellom ferdigheter som å lese, skrive og regne, og den kompetansen som kreves for å ta i bruk nye digitale verktøy og medier på en kreativ og kritisk måte. “
Det er utarbeidet en nettbasert veileder med ulike undervisningsopplegg i engelsk og IKT. Veilederen finnes her.
Bruke presentasjonsverktøy, videoredigeringsverktøy til å lage elevarbeider der en både muntlig og skriftlig får brukt språk på en aktiv måte.
Digital historiefortelling – et verktøy for formidling og læring i skolen. Inneholder korte historier fortalt med egen stemme, stillbilder og musikk. Produksjonen av disse gjøres på enkelt, rimelig utstyr som er tilgjengelig på de fleste skoler. Alt som trengs er nemlig en PC med XP, en mikrofon og et digitalt fotoapparat.
Digital historiefortelling er et verktøy for dokumentasjon, refleksjon og kreativ utfoldelse i alle fag. Både lærer og elev kan ha stor nytte og glede av å bruke digital historiefortelling i hverdagen. Digitale historier kan enkelt lages av læreren for å formidle komplekse temaer på en kort og effektiv måte, det kan brukes som dokumentasjonsverktøy eller det kan brukes til kommunikasjon med hjemmet. Selve formidlingsformen er bygget på en dramaturgisk mal som lett kan overføres til en vanlig undervisningssituasjon da bruken av en spenningskurve står sentralt.
Metodene og verktøyet er så enkle at det vil være et svært godt egnet verktøy for elevene til oppgavelevering og dokumentasjon. Gjennom å produsere historier får elevene innsikt i forskjellige fag og trener samtidig evnen til å uttrykke seg skriftlig, muntlig og digitalt på en og samme tid. Dette er en måte å utnytte IKT på i undervisningen som støtter et sosialkonstruktivistisk læringsparadigme der elevene selv bruker multimedieteknologi til å utvikle kunnskap og sette egne begrep på komplekse sammenhenger. Det å formidle egne opplevelser av stoffet på denne måten vil utfordre og stimulere så vel lærer som elev.
Jazzmontør skisserte en fortellingsprosess følgende:
Ide
Fri flyt - skriv fritt i 20 min
Gruppearbeid - tilbakemelding
Utvikle historiene
Maks 300 ord (3 min)
Tenkt dramaturgi
Storybord
Finn din fortellerstemme og vinkel
Programmer:
Windows MovieMaker
Windows PhotoStory
Monkey Jam (animasjon)
Egne erfaringer med “Digital historiefortelling”
Som et avslutningsprosjekt i 7. klasse gav jeg elevene mine følgende oppgave:
Velg en ”historisk” person fra vårt pensum.
Skriv historien om personens liv.
Les inn historien med mikrofon.
Lag en ”film/slideshow” i Windows MovieMaker.
Illustrer med bilder fra Internett / bøker / tegninger.
1. Jobb alene, to og to eller tre og tre.
2. Finn en person fra pensum som du har lyst til å lære mer om.
3. Du skal ved hjelp av kilder på Internett, lærebøker og leksikon lage en biografi eller livshistorie til denne personen.
4. Skriv ned historien for hånd eller i Word. Velg selv!
5. Hva vil du ha med av informasjon? Hva er denne personen kjent for?
6. Lag en disposisjon der du/dere bruker stikkord.
7. Få fram det som er spennende og interessant! Maks 300 ord. Tenk at det du skriver blir fortellerstemmen i din historie.
8. Les inn din historie i MovieMaker. Bruk headsett med mikrofon.
9. Bruk stemmen variert!
10. Finn bilder på nettet. Tenk at bildene skal illustrere det du leser. Legg til i MovieMaker.
Gyldendals nettbaserte ressurser.
Clara.no - informasjonssentral for opphavsrett og klarering for bruk av musikk, film, tekst eller bilder.
Microsoft PhotoStory - multimediaprogram der en kan sette sammen bilder, lyd, musikk til et “slideshow”.
Tips til å lage gode presentasjoner.
Guttorm Hveem sin nyttige blogg om IKT og læring. Anbefales!
Utvekslingsprogrammet eTwinning.
Ferdige undervisningsopplegg - Fra perm til skjerm
Trygg på nett - tips fra dinside.no
Microsoft Producer - addon til office som lar deg lage powerpoints.
I følge Wikipedia er Podkasting er en måte å publisere lyd- eller videoopptak på Internett som kan abonneres på ved hjelp av RSS. Podkasting (eng. podcasting) er en sammenslåing av ordene iPod og kringkasting (broadcasting).
Du kan blant annet bruke programmene Juice (tidligere iPodder), iTunes og winamp (nyere utgaver) til å abonnere på og finne slike Podcaster. Nettleserene Opera og Firefox har RSS-leser innbygd og viser lenker til filene som man så kan åpne direkte, lagre som bokmerke eller lime inn i favorittspilleren. Det fins i dag et bredt utvalg av spillere som kan åpne lydfiler over http.
Video podcast (sometimes shortened to vidcast or vodcast) is a term used for the online delivery of video on demand video clip content via Atom or RSS enclosures. The term is an evolution specialized for video, coming from the generally audio-based podcast and referring to the distribution of video where the RSS feed is used as a non-linear TV channel to which consumers can subscribe using a PC, TV, set-top box, media center or mobile multimedia device.
Kilde: Wikipedia
På Holmlia skole i Oslo brukes vidcast i forbindelse med fremmedspråkopplæring, i matte eller i norsk. Tanken er at elever skal kunne hente vidcastene fritt fra nettet og spille av på sin mobil, PC eller MP3 / videospiller.
Holmlia skole legger alle sine vidcaster ut slik at andre lærere / skoler kan redigere og bruke materialet fritt og gjøre endringer.
Holmlia bruker iMovie for Mac, eller MovieMaker for PC.
Presentasjoner laget i PowerPoint eller OpenOffice kan eksporteres som .jpg eller .png. Hvert lysbilde lagres da som et bilde og kan deretter hentes inn i videoredigeringsprogram hvor en kan legge på lyd, tekst eller effekter.
har utviklet en digital veiledning til lærere som kan anbefales.
Tips:
Ta bilde av trær og blomster i løpet av et skoleår og se på endringer og forandringer i naturen.
Verdensrommet - interaktiv stjernehimmel.
Utstyr til forsøk:
Økolog XL fra KPT Naturfag
Digitalt kamera
Fotografere skytyper: alle klasser bør ha sitt eget digitalkamera.
Robolego
Bygge trafikklys
Knut Yrvin Skolelinux presenterte åpen programvare til animasjon og lydbehandling.Det norskutviklede programmet StopMotion er lagt ut på Skolelinux sine sider til fri nedlastning. Programmet finnes dessverre bare for Linux. Hvis du er interessert i stopmotion animasjon program kan jeg anbefale programmet MonkeyJam som du kan les mer om på GuttormHveen sin blogg.
Til lydbehandling ble gratisprogrammet Audacity presentert. Programmet finnes både for Mac, Pc og Linux. Programmet kan lastes ned her.
Programmer og tips til Linux finnes også på Linuxguiden.no,
Prisen for beste digitale innhold
Aschehoug, Rimfrost samt Parabel
Prisen for beste verktøy
10 fingre, WebTV samt Music Media
Hedersprisen gikk til Jan Arve Overland ved Kongsberg videregående skole.
