You are currently browsing the category archive for the ‘Digitalt sammensatte tekster’ category.
Som avslutningsprosjekt har jeg sammen med Prof. Cimpean Marika Emese fra Romania laget et eTwinnings samarbeidsprosjekt som vi kommer til å jobbe med i løpet av høsten. Prosjektet er presentert her:
Bruk av tegneserier i klasserommet er noe jeg har god erfaring med. Tidligere har jeg brukt onlineverktøy som Cartoonist.
På Malta ble programmet Comic Life demonstrert. Programmet må lastes ned og installeres lokalt. Det finnes både for Mac og PC. Du kan laste det ned her. Programmet er gratis til bruk i 30 dager.
Fordelen med Comic Life er at det er svært fleksibelt. En kan importere egne bilder, tegninger og foto. I tillegg kan en ta bilder med webkamera eller lagre bilder fra nettet.
Programmet kommer med ferdig maler og mulighet til å til å tilpasse og sette inn en tekst- og tankebokser. Det som jeg liker aller best er at det er svært brukervennlig og har et intuitivt brukergrensesnitt.
Etter en har jobbet med tegneseriene kan en enten skrive ut, lagre som nettside (html), film eller som enkeltbilder. Du har også muligheten til å sende tegneserien som vedlegg på e-post.
Pedagogisk så har tegneserier et stort læringspotensiale i skolen. For elever i småskolen, eller elever med spesielle læringsvansker, kan læreren lage ferdige tegneserier med tomme tekstbokser som en skriver ut, kopierer og lar elevene jobbe med skriftlig. Dette kan for eksempel være til turer, arrangement eller temaarbeid. For eldre elever på mellomtrinne, ungdomsskole eller videregående skole kan en bruke Comic Stories til å jobbe med sammensatte tekster, fremmedspråk eller til prosjekt arbeid knyttet til ulike faglige emner.
Digital historiefortelling er et verktøy for dokumentasjon, refleksjon og kreativ utfoldelse i alle fag. Digital historiefortelling kan være et verktøy for dokumentasjon, refleksjon og kreativ utfoldelse i alle fag. Både lærer og elev kan ha stor nytte og glede av å bruke digital historiefortelling i hverdagen.
Jeg har tidligere skrevet om digital historiefortelling og bruk av Photo Story. For mer informasjon og tips om verktøy og eksempler, ta en kikk på denne prosjektsiden.
Her er et eksempel på en digital historie lagret av elever i sjette klasse som vi laget som et prosjekt i naturfag. Prosjektet tar utgangspunkt i jordas historie fra skapelse til moderne tid:
Stop Motion Animation
“The use of StopMotionAnimation in classrooms will transform into spaces that:
- encourage the imagination and curiosity,
- facilitate the perception of challenges and
- promote problem solving”
(http://schoolnet.gov.mt/stan/)
Til animasjon kan en bruke leker, duplo, playmo, papir som bretter seg sammen til figurer, fersk frukt eller kitt/plastelina.
- Storyboard
- Background – her kan elevene selv tegne, male eller lage kolasje. Et alternativ er å bruke foto, kalenderbakgrunner og lignende
- Models – bruk plastelina til å lage fine, fargerike modeller. Et nyttig tips er å lage modeller med lavt tyngdepunkt slik at de står (for eksempel store føtter, sittende og lignende).
- Shooting – i stop motion animatin tar vi ett og ett bilde. En kan enten bruke webkamera eller digitalkamera
Lag titlene ved å printe ut fargerike bokstaver, klippe ut og la bokstavene ”leke” seg sammen.
StopMotion Animation kan inkludere amarbeidsprosjekter som involverer IKT, leseferdigheter, foto, 3D modellering, kunst- og håndverk, musikk og drama.
Software som brukes i kurset er MonkeyJam
http://www.giantscreamingrobotmonkeys.com/monkeyjam/download.html
Andre programmer som en kan bruke: StopMotionPro som har funksjoner som TimeLapse, blue/green screen.
Er nylig ferdig med et lite prosjekt sammen med 5. klasse om jordas historie. Prosjektet er laget etter en idè i boka “Aktivitet og undring” av Eirik Newt. Utgangspunktet er å lage en papirbasert kalender men i disse digitale tider fant vi det mer naturlig å lage en digital versjon.
Elevene fikk velge ut dato og klokkslett i jordas utvikling og tegnet til. Vi fikk skannet tegningene og lest inn teksten Newt hadde skrevet til. Prosjektet innebar en relativt stor grad av lærerstyring men som en introduksjone til digitalt sammensatte tekster fungerte opplegget greit.
Resultatet ser du har:
Har i den siste tiden jobbet med digitalt sammensatte tekster som en deloppgave i mitt masterstudium. Har snekret sammen tre videosnutter som tar for seg sammensatte tekster, pedagogiske tanker og utfordringer knyttet til bruk i skolen. Prosjektet finnes i sin helhet på: http://stud.hsh.no/home/127168/index.html men videoene er også lagt ut her:
Digital historiefortelling – et verktøy for formidling og læring i skolen. Inneholder korte historier fortalt med egen stemme, stillbilder og musikk. Produksjonen av disse gjøres på enkelt, rimelig utstyr som er tilgjengelig på de fleste skoler. Alt som trengs er nemlig en PC med XP, en mikrofon og et digitalt fotoapparat.
Digital historiefortelling er et verktøy for dokumentasjon, refleksjon og kreativ utfoldelse i alle fag. Både lærer og elev kan ha stor nytte og glede av å bruke digital historiefortelling i hverdagen. Digitale historier kan enkelt lages av læreren for å formidle komplekse temaer på en kort og effektiv måte, det kan brukes som dokumentasjonsverktøy eller det kan brukes til kommunikasjon med hjemmet. Selve formidlingsformen er bygget på en dramaturgisk mal som lett kan overføres til en vanlig undervisningssituasjon da bruken av en spenningskurve står sentralt.
Metodene og verktøyet er så enkle at det vil være et svært godt egnet verktøy for elevene til oppgavelevering og dokumentasjon. Gjennom å produsere historier får elevene innsikt i forskjellige fag og trener samtidig evnen til å uttrykke seg skriftlig, muntlig og digitalt på en og samme tid. Dette er en måte å utnytte IKT på i undervisningen som støtter et sosialkonstruktivistisk læringsparadigme der elevene selv bruker multimedieteknologi til å utvikle kunnskap og sette egne begrep på komplekse sammenhenger. Det å formidle egne opplevelser av stoffet på denne måten vil utfordre og stimulere så vel lærer som elev.
Jazzmontør skisserte en fortellingsprosess følgende:
Ide
Fri flyt – skriv fritt i 20 min
Gruppearbeid – tilbakemelding
Utvikle historiene
Maks 300 ord (3 min)
Tenkt dramaturgi
Storybord
Finn din fortellerstemme og vinkel
Programmer:
Windows MovieMaker
Windows PhotoStory
Monkey Jam (animasjon)
Egne erfaringer med “Digital historiefortelling”
Som et avslutningsprosjekt i 7. klasse gav jeg elevene mine følgende oppgave:
Velg en ”historisk” person fra vårt pensum.
Skriv historien om personens liv.
Les inn historien med mikrofon.
Lag en ”film/slideshow” i Windows MovieMaker.
Illustrer med bilder fra Internett / bøker / tegninger.
1. Jobb alene, to og to eller tre og tre.
2. Finn en person fra pensum som du har lyst til å lære mer om.
3. Du skal ved hjelp av kilder på Internett, lærebøker og leksikon lage en biografi eller livshistorie til denne personen.
4. Skriv ned historien for hånd eller i Word. Velg selv!
5. Hva vil du ha med av informasjon? Hva er denne personen kjent for?
6. Lag en disposisjon der du/dere bruker stikkord.
7. Få fram det som er spennende og interessant! Maks 300 ord. Tenk at det du skriver blir fortellerstemmen i din historie.
8. Les inn din historie i MovieMaker. Bruk headsett med mikrofon.
9. Bruk stemmen variert!
10. Finn bilder på nettet. Tenk at bildene skal illustrere det du leser. Legg til i MovieMaker.
